18新利手机

关注我们
18新利手机 学校概况 组织机构 学校新闻 党群建设 师资队伍 教学科研 德育之窗 共青团风采 心理导航 合作交流 人员招聘 校内园地 专题

学校新闻

校园快讯 通知公告
乌海一中组织教师第一时间对2020年高考试题进行分析【文科】
来源:乌海一中  发布时间:2020-07-09  点击数:410

乌海一中组织教师第一时间对2020年高考试题进行分析【文科】

2020年高考语文全国Ⅱ卷试题评析

高三语文备课组    于涛

一.试卷总体评价

2020年高考语文命题紧扣时代脉搏,弘扬中国精神,引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。

2020年高考语文全国Ⅱ卷试题,总体上,“稳”字当头,与2019年相比,保持了试卷结构、题型题量、考点分布、考试难度的相对稳定。综合考查学生的语文学科核心素养,强调了语文基础性、综合性、应用性和创新性等。

  1. 试卷特点

    (一)2020年高考语文全国Ⅱ卷凸显“立德树人”目标,具有引导学生关注社会现实、厚植家国情怀、开拓国际视野、涵养美好品德、勇担时代使命等价值功能。

    例如,实用类文本阅读中的四则材料聚焦"精准扶贫",文学类文本阅读的小说阅读《书匠》彰显“工匠精神”,文言文阅读的人物传记《宋史·王安中传》表现了传主刚直不阿的品格等等,这些试题都体现着鲜明的正面价值导向。

    (二)2020年高考语文全国Ⅱ卷的语言材料阅读难度、具体试题的难度等,与2019年基本保持一致。

    例如,试题考查的知识点和题型没有大的变化,试题选取的材料,学生也比较熟悉。例如,小说阅读的两个主观题,考点分别是人物形象鉴赏和主题内容概括,第8题要求学生具体分析主人公的心情,并指定了相关段落;第9题点明“匠人精神",要求学生概括“匠人精神"具体体现在哪些方面,结合文本都比较容易作答。名句名篇默写题考查的句子分别出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》,篇目均为上一版高中语文课程标准推荐的背诵篇目,考查内容与教学内容相符。

    (三)2020年高考语文全国Ⅱ卷注重对语文学科核心素养中“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”的考查,在考查知识广度与深度的基础上,加强对关键能力的考查。

    例如,对文学审美能力的考查不仅体现在论述类文本阅读、小说文本阅读、古代诗歌阅读等板块中,也鲜明地体现在语言文字运用、作文等题目中。古代诗歌阅读,要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理和启示,要求学生能把握历史文献与历史人物、历史事实之间的关系,引导学生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从等,体现出对学生批判性思维和辩证思维能力的考查。

    三.作文分析

    以德育为魂,呼应时代重大主题,强调立德树人,涵养家国情怀,增强文化自信,是高考作文命题的一个显著特点。2020年的高考语文全国Ⅱ卷作文命题,继续秉承了语文“立德树人”“以文化人”的学科特点,彰显时代精神,紧扣“新冠疫情"话题,引导学生关注现实、思考人类命运、思考青年责任使命。具有以下特点:

    1.审题难度适中,呼应时代主题。

    今年的作文材料时代感很强,学生很熟悉,有话可说;所创设的情境贴近生活实际,学生不易偏题。高考作文巧设这样的材料情境,就是要求我们青年学生意识到自己在构建“人类命运共同体”这一宏伟理想的过程中肩负的神圣使命。总体来看,审题难度不大,材料情境也在备考资源当中,写作重点要落实到“携手同一世界,青年共创未来”这一主题上来。

    2.任务要求明确,加强应用写作能力的考查。

    作文要求特定身份是“中国青年参会者”,学生在写作时应注意呼应“代表中国青年向世界发言”的特定要求,特别要注意的是“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,在场的不是中国的同学、老师,而是一个国际性的场合,需要注意视野和格局,要求学生必须以主人翁的姿态,高屋建瓴、胸怀高远,发出“携手同一世界,青年共创未来”的时代最强音,在世界面前展示中国青年独有的文化风度和大国气象。

    演讲稿的写作任务,要求学生要有鲜明的对象意识、交流意识,不仅要有思想深度、独到见解,要有严密的逻辑思维、准确的语言表达,还要有感召力、亲和力,对文学性语言表达提出了更高的要求。

    3.突出时代精神,倡导青年大国意识。

    2020年疫情下的世界格局日趋复杂,中国作为崛起的大国面临着中华民族伟大复兴的历史使命,这就要求我们的青年学生具有高瞻远瞩的大国心态,在历史中思考,在文化中思辨。

    总之,今年全国Ⅱ卷作文题目内涵深刻,富有时代感、思想性、文化感,不变中有变化,变中又求不变。可以说考大主题大家都预测得到,但是具体落实到写作还是要看学生扎实的基本功。这同时对我们的教学和备考也提出了更多挑战,要求我们在对学生进行写作指导的时候要注重审题立意的准确性、文章的思想性、表达的得体性,同时还要兼顾写作方向的相关要求、加强知识储备、与时代变化共鸣共振等。

     

    2020年高考文科数学全国Ⅱ卷试题评析

    高三数学备课组   李世虎

    2020年高考文科数学试题总体评价:

    注重基础、突出能力;难度:文科中等。

    2020年高考文科数学试题分析:

    一、题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》,试题知识覆盖面广,注重对高中数学主干知识的重点考查,重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查,重视数学的本质,突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用,突出对关键能力的考查,坚持学科素养与关键能力的辩证统一,坚持必备知识与思想方法、核心素养的辩证统一。大部分试题源于教材,是学生熟悉的基本内容,同时也紧密联系社会实际,科学实现高考的选拔功能,对推进高考综合改革和引导中学数学教学有积极的作用。

    二、试题突出了对数学核心概念、思维能力和数学思想方法的考查。考试难度和区分度控制合理,能够让学生发挥出正常水平。在重点考查学生对基本知识、方法、原理的掌握与运用的同时,注重对学生探究能力和应变能力的考查。

    三、本次试卷加大了课程改革和考试改革的力度,考查学生思维能力及运算能力。文科第4题以志愿者参加某超市的配货工作为背景设计,疫情防控期间大规模的网购、配货,是考生身边的真实情境,试题考查的知识和方法很基本,考生只要读懂了试题内容,运用概率的基本知识便可求得问题的答案,对考生提高获得感及稳定考试心态都有良好的作用。试题考查考生分析问题和解决问题的基本能力,体现了对核心素养与关键能力的考查。同时,试题的情境具有时代性,对考生具有积极的教育意义。全国Ⅱ卷以中国社会主义建设成果作为试题背景,运用数学知识和方法考查逻辑推理、数学建模、数据分析等学科素养。

    四、文科第18题以沙漠治理为背景设计,考查考生的数据处理能力和分析解决实际问题的能力。试题的第一个设问是估计整个沙漠地区的某种野生动物数量;第二个设问考查考生对相关系数的统计意义的理解和应用——通过计算可以发现植物覆盖面积和野生动物的数量有密切的关系,这说明环境的改善有助于生物多样性;第三个设问则要求考生给出更合理的抽样方法以获得该地区这种野生动物数量更准确的估计。沙漠治理是我国一项长期而艰巨的任务,治理效果可以通过植被状况和生物多样性来反映,由此出发设计的问题有一定的实际意义和应用背景,同时也是运用中学知识能够解决的问题。考生在解题过程中能体会到统计学的作用,提高学习数学的兴趣。

    五、填空题已不再是过往所有考试对全卷控制难度和区分度的担当。本次考试主要在解答题中进行了区分,是试题改革在解答题题型上的表现。

    六、在注重基础的同时更加突出了对考生(运算、迁移、应变等)能力的考查,符合当前高考命题基本原则与发展趋势。试题比较全面地考查了学生通过一轮复习后对基础知识与基本能力的掌握情况,充分体现了既注重基础又突出能力的特点。试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考考点的同时,对高中数学主干知识进行了重点考查,且大部分题目来源于各省高考试题,文科较容易些,而理科难度稍大。

    总之,试卷特点试卷涵盖高中数学课本各个章节的主干知识,试题设计相对平稳,没有十分难的试题,整卷区分度较好。选择题有新颖、填空题有创新,解答题入口宽,方法多,在解题流程中设置关卡试卷保持了和前几年高考数学试题的相对一致。?试题知识点分布,不仅考查学生基础知识和运用知识解决问题的能力,而且对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。

     

    2020年高考英语全国Ⅱ卷试题评析

    高三英语备课组  谢继红

    一、分析2020年高考英语全国2卷

    阅读理解:

    阅读理解体裁有应用文、记叙文、议论文、说明文。文章篇幅较长,阅读量大,这对考生在有限的考试时间里的阅读速度提出了更高要求。考查考生通过“泛读”、“速读”、“跳读”以及从阅读材料中获取、分析信息答题的能力。试题涵盖了课程标准和考试说明中全部阅读技能。

    A篇:应用文,本文介绍了英国的几个旅游景点,本篇共3道题,均为细节理解题,可在文章中通过细节定位找到答案,难度中等。

    B篇:说明文,本文介绍高科技玩具对孩子的影响。本篇共四道题,其中推理判断题两道,分别为第24、26题,可定位到题目对应段落,通过推理得出答案,难度中等;词义猜测题一道,为第25题,可根据上下文推断出,难度较难;细节理解题一道,为第27题,可在文章中通过细节定位找到答案,难度中等。

    C篇:议论文,本文是有关生态、环保的文章。本篇共4道题,推理判断题1道,为第28题,可根据对定位段落的理解选出答案,难度中等;细节理解题2道,分别为第29、30题,在文章中通过细节定位找到答案,难度中等;概括文章主旨题1道,为第31题,考察考生对文章内容的理解及概括能力,难度中等。

    D篇:记叙文,本文记叙了作者对图书馆的喜爱。本篇共4道题,细节理解题3道,分别为第32、33和34题,在文章中通过细节定位找到答案,难度中等;概括文章主旨题1道,为第35题,考察学生对文章内容的理解及概括能力,难度较大。

    四篇阅读整体难易适中,文章选材新颖,绝大部分考生能在规定时间内完成阅读任务。题目类型多样且难易搭配合理,各难度层级试题数量比例合适,能够区分不同能力水平的考生。

    七选五:

    七选五,主要考查同学们对文章的整体理解和掌握情况,相当于阅读理解和完形填空的综合。本次考试七选五的主题是表情符号和工作场所的交流,题目设置偏易,同学们通过读标题就可以明确本文的主旨,通过重点读各个问题上下文的关系,划出关键词,然后从选项中找出相关的特征词,看文章从内容上是否语义连贯合理,语篇结构上是否通顺连贯具有一致性、合乎逻辑,即可确定答案。

    完型填空:

    2020全国二卷的完形是一篇生活感悟类文章。完形的篇幅稳定在300词左右,文章用词不难,长难句也不是很多。该文属于记叙文,难度和去年“欧拉在打猎归来的路上发现了一只无助的流浪狗,由于对于狗狗的担心,他不仅帮助狗狗找到的主人,还特意将狗狗送回到距离百里以外主人的身边。”相似。

    语法填空:

    语法填空部分为一篇说明文,共10道小题,每题1.5分,共15分。该语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯。考点涉及到时态语态、非谓语、定语从句及词类考察等。均属于高考大纲的考察范围。

    主要涉及非谓语3道、时态语态1道、从句引导词1道,名词1道、冠词1道、介词1道、形容词1道、副词1道。

    短文改错:

    短文改错语篇讲述欢迎外国友人到中国学习武术,期待一起练习。本题共10道题,每题1分,共计10分。均属于高考大纲的考察范围。

    考点涉及名词复数,形容词,副词,介词,连词,基本句型,时态语态等。

    书面表达:

    书面表达贴近学生生活,符合学生的知识水平和写作要求。作文设置为和同学一起去农场参加采摘活动的情境。

    本篇作文除了要包含最基本的内容要点,还需要开放性的构思来添加细节建议考试平时加量不同文体的写作,加强构思能力,以合理的逻辑进行展开,结合自身实际生活和感受才能完成应用文“解决实际问题”的写作任务。

  2. 解读2020年高考英语全国2卷

    (一)体现立德树人时代特征,促进德智体美劳全面发展。

    2020年高考英语全国卷试题,选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力,体现立德树人时代特征,引导体美劳教育,促进德智体美劳全面发展。

  3. 融入中国元素,切实增强“四个自信”。语法填空语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯,向学生展示了中华优秀传统文化,引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀,切实增强“四个自信”。

    2、关注体育运动,倡导健康运动理念。短文改错语篇讲述欢迎外国友人到中国学习武术,期待一起练习,该语篇通过设置真实的语言情境,引导学生关注体育运动,提高锻炼意识,重视健康饮食。

    3、渗透美育知识,引导审美情趣养成。阅读理解A篇介绍英国某湖区的文化类旅游景点;完形填空语篇讲述主人公购得名家油画真迹的故事。这些语篇通过展现文字之美、景观之美、艺术之美和自然之美,引导学生养成高尚的审美情趣和良好的审美意识。

    4、树立劳动观念,宣传践行劳动精神。书面表达设置和同学一起去农场参加采摘活动的情境,从而引导学生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀,尊重劳动,认同劳动,并且愿意学习和参与劳动。

    (二)体现高考评价体系要求,深入强化关键能力考查

    2020年高考英语全国卷试题以学科素养为导向,突出对阅读、写作等关键能力的考查,改变相对固化的考查形式,促进学生发展学科素养,提高综合语言运用能力。

    1、以学科素养为导向,加强关键能力考查。基于学科特点,高考英语试题重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查。

    1)精选篇章,强化对阅读理解能力的考查。阅读理解有8道小题,考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。

    2)设置更加真实灵活的试题情境,加强应用写作和语言表达能力考查。为班级英语角写一篇短文介绍一次采摘活动的情境。

    3)考查批判性思维和辩证思维能力。在语篇选择上,选取有关维护生态平衡、个人和图书馆的关系等语篇,这些语篇能够启发考生运用批判性思维和辩证思维能力思考家庭和社会生活中的现象和问题。在题目设置上,第35题让考生选择一个能准确表达语篇主旨的标题。这类试题要求学生运用批判性思维和辩证思维,对材料内容归纳概括并进行逻辑推理。

    2、深化考试内容改革,防止试题形式固化。高考英语命题坚持稳中有进的原则,不断深化内容改革,创新试题呈现形式,稳步调整试卷结构,积极发挥引导中学英语教学的作用。

    书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件形式,以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。

    总之,此次考试难度与往年基本持平,命题思路清晰,题目设置合理,相信各位考生都能发挥出自己的水平,在高考中取得理想成绩,金榜题名!

     

    2020年高考政治全国Ⅱ卷试题分析

    高三政治备课组    刘江

    2020年全国普通高考二卷政治科目紧紧围绕党和国家中心工作,依据《课标》,强调学科基。逑至苏治认同、科学精神、法律意识和公共参与的学科素养,试题稳中有变,变中求新,反映时代要求,突出主干知识,较好地反映了学生的学习水平和当前教学改革的现状。总体难度系数为0.76。

    其主要特点是:

    第一,试题覆盖面广,知识点丰富。

    本套试卷客观题涉及的知识点有:商品、价格变动的影响、企业成功因素、经济体制改革、政治体制改革、脱贫攻坚、国际形势、道德建设、传统文化、生态文明、价值判断、实践和认识;主观题涉及的知识点有:就业、民主政治、创新意识、理想与现实、实践成才等。知识涵盖了高中政治所学知识的基本点,突出了重点知识,有利于考察学生对基础知识的掌握和应用情况。

    第二,强调为实践服务,既关注热点,又不拘泥于热点。

    考试内容都和现今的国家大局密切相关,不回避热点、焦点问题,但又不直接暴露热点。如老百姓普遍关心的物价问题、深化改革问题、公民道德建设问题、文化自信问题、就业与民生等问题,在试题中有较多的表现。试题考核并回应了现实中青年同学的困惑,帮助树立正确的人生观、价值观,检验广大青年同学能否做到身在教室又心怀天下。

    第三,知识为载体,能力为立意,素养为核心。

    课程改革的一个重要方面就是要以过去的知识立意向能力和素养立意过渡,强调终身学习,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。把民族凝聚力、认同感、奋斗精神,始终作为政治教育的主线,深化共同体意识,树立正确的“三观”,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以上这些都在试题中得到了较好的体现。

     

    2020年高考历史全国Ⅱ卷试题分析

    高三历史备课组   武红燕

    2020年的高考帷幕终于落下,仔细研究了一下试题,我既欣慰又有些许着急,欣慰的是这套试卷并没有偏难怪题,基本符合高考大纲的要求,而且和我们平时练习的试题的难易程度也差不多,符合学生们的思维习惯。着急的是迫切的想知道学生们能否正常发挥,把平生所学的技能都能充分展示,得到一个理想的成绩。掩卷深思,我认为这套试卷有以下几个特点:

    一、稳定性。

    第一:和2019年全国卷相比,试题的基本结构没变,每道题的分值没变。12道选择题共48分,第41题扔保持两小问25分的分值,且难度有所降低,42题依然是历史小论文,共12分,难度加大,选做题仍然是二选一,分值保持不变。多数学生都感觉有些题似曾相识,做起来比较顺手,没有以前那种三年的历史课白学了,好像什么题都不会做的遗憾。

    第二:试卷考察的主体知识仍然以中国史为主。虽然试题内容仍然在考察主干知识,选择题中中国史内容共8道题32分,占选择题总分48分的近77%,世界史部分4题16分,占选择题总分的近33%,凸显家国情怀。41题25分属于中国史部分,4题12分属世界史部分,选做题均有。总之,中国史部分所占分值达72左右,世界史占28%左右。

    第三:试题仍以能力立意为主,体现高考的选拔功能。这套试题在简单中见功夫,选择题中的试题貌似简单,几乎没有任何阅读障碍,但基本上都运用了新情境,如24题的秦汉时期的角抵(摔跤)、25题敦煌莫高窟壁画、27题的官营与民营手工业、31题的对外开放、32题的希腊民主35题的美苏冷战等,似有年年岁岁花相似之感,但在备选项中仍存在迷惑项,如果解读不仔细,就又能掉入陷阱。如26、28、30、34题等。

    第四:和2019、2018年的历史全国卷相比,试题的难易程度基本持平,选择题稳定不变。42题历史小论文难度略有所提升,而且文字图表类题目的数量下降,考生们的文字阅读量在下降,阅读障碍减少,基本能满足考生慢审题、快做题的需求。而且很大程度上可以避免考生最后才做历史题,由于信息量太大时间不够而导致会做不能按时做完题的遗憾。

    二、创新性。

    2020年全国卷虽然力求稳定,以考察学生的时空观、家国情怀、历史解释、史观和历史阐释能力为主,但仍体现了其创新的一面,如42题历史小论文,以全新的视角出现,要求考生从关于欧共体成立以来三列支柱所列史实中各选取一点,三点之间要相互联系,展开论述。而三列支柱中的材料非常庞杂,从宏观来看:第一列支柱以经济联合为主,第二列支柱以外交和国家安全为主,第三列支柱以司法和国际合作为主,而且三列支柱又有相互交叉的地方,给考生造成一定的选择障碍,对学生的理解、阐释、概述能力要求较高,有些考生感觉无从下笔。这样就能拉开考生间的分数差距,丰富关键能力考查的内涵,体现人才选拔的区分功能,这也充分体现了岁岁年年题不同。

    三、时效性。

    此套试题凸显时政热点,通过考查国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握,促进学生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史选择,激励学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,如全国二卷41题素材呈现了清代和新中国成立后中国共产党领导下我国对:恿饔虻闹卫砭俅牒统尚,凸显了中国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性,引导学生增强对社会主义制度的热爱之情。

    四、人文性。

    2020年的高考历史学科注重史料与素材的公平性和表述的规范性,使试题更加符合学生的心理预期。为降低疫情对不同考生的群体的影响,从试卷结构、题型题量、阅读量、考题内容均保持稳定,试题更加符合学生的认知水平,使基础扎实的学生更有获得感,体现了人文情怀。

     

    2020年高考地理全国Ⅱ卷试题分析

    高三地理备课组   乔石

    2020年高考地理试卷,遵循《课程标准》的基本理念,彰显地理学科特色,突出能力立意、价值引领,在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上,反映学生学科核心素养,体现基础性、时代性、适应性、科学性和公平性。试题覆盖面广,全卷无偏题、怪题,难度适中,较好地考查了学生的认知水平、价值判断力、思维能力、实践能力,对高中地理教学起到积极的导向作用。总的来说,试卷有四个特点:

    一、基于真实情境,体现时代特征

    基于对真实情境的问题研究是形成学科核心素养的基本方法和有效途径。真实情境的素材来源于社会生活的多个领域,因此需要注重引导学生对情境进行整体认知和细微观察。选择题试题情境涉及地名和所在地特定时期的地理环境问题,考查地理环境的整体性。巢湖农业,注重考查学生对材料的分析能力;甘肃某绿洲,考查学生对折线图的认识;乌拉尔山脉区域的认知问题。其中的部分题突出从地理视角去分析与解释蕴含的地理问题,考查学生面对真实情境所呈现出来的必备品格和关键能力。  

    二、坚持素养导向,探索实践力考查

    试卷对学科核心素养中的地理实践力的纸笔测试进行了有益的探索,旨在引领新课程理念下教与学的变革。试题侧重考查用必修一的原理来解决实际问题。试题还关注学生的地理思维品质,考查学生对地理现象、地理过程的分析与解释,例如37题的所涉及的问题。

    三、 紧扣质量标准,着力考查基础

    本试题测试内容、具体任务、试题情境均以课程标准中的学业质量标准水平为依据。全卷试题内容多为地理基础知识和基本技能,分析自然地理多个要素之间的关系,辨识自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果,例如36题的一、二问。这样,既使命题科学规范,有据可依,也进一步明确了高中地理教学的目标,引领教师认真学习《课标》,深入理解《课标》,坚持执行《课标》。

    四、 秉持学科特色,重视图像阅读

    试卷充分利用地图语言表达地理信息,注重考查学生从地图中提取信息、加工处理信息等能力。试卷中共有6幅图像、形式多样,涉及景观图、区域图、折线图等。

打印】  【关闭
地址:内蒙古乌海市新华东街54号
邮编:016000    电话:0473-6158108
蒙公网安备 15030202000159号
关注我们
版权所有:乌海市第一中学   蒙ICP备19000989号   
18新利手机-18新利手机首页