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难忘的20天直播
来源:乌海一中  发布时间:2020-02-26  点击数:434


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疫情来袭,让大家开启了宅家模式。为了不影响学生的学习进度,昔日熟悉的教师们,纷纷变身为网红主播。查资料,做课件,调设备……他们使出十八般武艺,努力提升“带学”能力。而当直播成为每日常态,教师们会有怎样的体验…乌海一中的高三老师分享了他们的日常直播教学体验。

 

高三数学教师刘春花

20天说长不长,说短不短,再这20天我经历太多的“第一次”:第一次网络授课,第一次制作微课,第一次当了主播,第一次网上班会。

接到通知--高三学子听课不停学,备战高考开始准备网络授课

在抗击新冠状病毒的关键时刻,我们这届高三是否要停课呢?学校领导为了学生的发展做出:停课不停学-网络授课的决定。29号我们收到通知,31号要正常“开学”。接到通知后,我开始思考:如何上课呢?如何保证孩子们听课效率?如何通过网络进一步提高学生的学习效率呢?紧张、不安、太多的担忧。接到通知的第一时间,我一边通过微信通知家长,给家长们做工作,给孩子们鼓劲,一边开始准备网络授课。30号注定是一个不眠之夜。最主要的任务:上课、备课--每一次都是在做一堂比赛课

30号备课,我用3个多小时准备了一个小微课和一个课件,应用希沃白板软件上课,可上课效果却不尽如意,学生反映:杂音大,板书太乱看不清楚(应用鼠标书写),还有网络延时,网卡有些同学根本听不了课。由于数学课程的特点,不可能只是靠语言和课件完成授课,我放弃了应用希沃白板,2月1号开始应用微信:语言+图片+小视频进行授课。可是问题又来了;在备课中我至少要录制一个小视频,在录制过程中我会因为一个数字,一个书写,一句话说的不合理或者是录制时间过长而反复录制一个视频,一个题往往都是要花费半个多小时的时间录制完毕;还有就是课后作业要在网络进行点评,对于不合格的还要单独要求。微信授课虽然学生反映听课效果好,但是课程进行的速度过慢,不能完成高三二轮复习的课程要求,再者就是由于家里孩子太小导致我备课时间过长,自己的身体有些消受不了,2月3号—2月5号之间开始尝试会议直播授课。在这期间学生们建议我用瞩目软件,小鱼易连,快手直播等等软件进行授课,也说明孩子们也在为自己的学习想着办法。我在458班使用钉钉软件授课,在445班使用云视讯进行授课,不管用哪个直播都需要我“一心三用“即一要注意书写范围是否出了直播屏幕,二要注意自己的思路和计算,三要注意学生反馈的信息。通过两个软件的试播与对比,最终在2月6号我的网络授课定型了。

平稳授课—我要不断鼓励学生让孩子们真正学起来,让孩子通过网络更加有效而又高效的学习。

授课方式确定后我又开始思索如何确保每一孩子上课的效率,如何让每一个孩子在这20天内的学习更加高效。首先我要做到的是保证每天打卡的全勤率,在家长群里反馈孩子出勤情况,出现问题会单独和孩子聊天,让孩子调整作息,保证高效学习。再者在我的班里开了两次班会,目的有两个一是给孩子们鼓劲,二是告诉孩子们:自觉主动学习的重要性,告诉孩子们遇到问题要积极主动选择方法去解决,抱怨是没有任何用的只会让你更加消极;告诉孩子们学:退械睦鲜Χ荚诤湍忝且黄鹋,努力找到适合我们的教学方法,都在努力让每一堂课更高效。

20天过得很快,这20天里不管是从信息技术方面:制作课件更加纯熟,学会了微课录制的技巧,学会了网络中统计软件等等,在教学方面我更加注意了上课时的语言逻辑性,专业知识进一步精进了,更有意思的是我会直播中的技巧。这20天与我来说很累,可我确很充实,很开心,我更加希望孩子通过20天的学习不止在学习上有进步,希望他们在处理特殊问题时的态度和方法有更一步的增长。同学们:2020高考我们必胜。。。

 

高三化学教师董婷

师生同心,共渡难关

2020年的春节渐渐离我们远去,新的学期也悄然而至。一场突如其来的新型冠状病毒性肺炎疫情,完全打乱了我们高三年级组的教育教学计划。在形势严峻的疫情之下,为了能不耽误高三同学的复习计划同时稳定同学们备考的焦急心情,在学校领导和年级组的周密部署下,1月31开始,我们投入到了“停课不停学,学习不延期,网上来授课”的特殊“战疫”中!    

接到学校下发的网上授课通知后,我及时建立微信学习群,传达学校级年级组的相关精神、发动家长有效监督学生,并在群里总结点评学生早、中、晚各时段签到、上课、研讨、作业完成等情况,及时表扬先进,督促落后,全力保持学生学习动力、学习激情,争取保证一个同学都不掉队!

网络授课的起初,由于没有网络授课的经验也不熟悉各种网络授课平台,所以我的教学活动主要在微信学习群里进行,我将所讲内容的ppt课件一一截图发给同学们,然后用微信语音进行讲解。习题课课前我将每一道题录成小视频,课上发给同学进行观看,然后留有一定的时间进行答疑,这种教学方式学生比较喜欢,小视频同学们可以反复观看,直到弄清楚每道题。但是我发现这种授课方式,不能及时的与学生进行交互,总感觉没有达到预期的教学效果。

在逐步的教学过程中,我根据授课内容要求,不断摸索创新授课形式,网上了解各种直播软件,除了微信群授课之外,我还运用希沃直播疑难知识点录制成知识胶囊方便学生反复观看排除疑难。利用钉钉课堂我实现了学生作业的收发和批改,进一步了解了学生的学习情况,移动云视讯实现了我和同学的课堂互动让课堂变得不再是我一个在唱独角戏。多种平台授课方式综合运用,大大丰富了授课形式,提升了学生的听课效率和师生互动效率,有效提高了网上授课质量。

疫情阻挡不了我们高三学子追逐梦想的脚步,网络课堂也许在疫情下是“权宜之计”。我相信经过高三老师严谨的安排教学计划和认真的备课上课加上同学们坚持不懈的拼搏以及家长们对孩子的认真监督,我们的网络教学工作肯定能够取得最终满意的成果,祝愿我们高三的学子们能够高考取胜!我们一起加油!

 

高三物理教师 强彦泽

由于“新冠疫情”的影响,高三学生不能按时回学校上课,为了不影响正常的教学进度和学生们的正常一轮复习,我们全体高三师生“停课不停学”,利用网络平台进行授课。

由于物理学科的特点:每复习一个知识点都会有相应的习题训练,且物理习题需要做图、需要受力分析、需要过程解答,因此学生光用耳朵听很难听明白,固微信群的语音教学不行。其次,利用直播平台,如钉钉、云视讯,把课件导入进行教学,试了两节课,发现复习知识点、复习内容时,效果不错,所以知识点、内容的总结与复习,我采用直播课堂的形式。但是讲解物理习题时,缺少必要的分析过程和图解,感觉学生听得不是特别好,听不明白的学生通过网络提出问题,由于没有黑板,当场解答只能是语音,失去了视觉的直观性,学生很难听明白,习题课的课堂效率不高,于是我想出来一个办法,用手机给学生录制4分钟左右的短视频(时间再长就不好通过微信进行传送了),一个小题录一个视频,一个大题录2—3个短视频,在讲习题时把相应的视频按顺序发入微信群里,学生们就可以有选择的进行观看学习,简单题、会的题可以不用听、不用看,难题及自己不会的题学生们可以反复看。这种做法得到了很多学生的认可,学生们根据自己的特点和情况,进行有选择性的自主学习,即提高了学习效率,也变相的实现了分层次教学。尝到了这种教学的甜头之后,后来我把一些要复习的内容和知识点也做成了一个一个的短视频,然后发在微信群里,便于学生们对知识内容的复习与回顾,效果很不错。

当然,录制视频的过程非常麻烦,由于疫情的原因,手头的工具只有一部手机,找学生家长借了一个支架,再加上一个台灯。把提前准备好的教案放在摄像头下面,调试、对焦、光线等一系类工作准备好后,开录,声音要大,咬字要清楚,准备要充分,稍有卡顿,停下重录,一遍不成两遍,两遍不行三遍,最多一个小视频录过五遍。录完后听一下有没有错误,没有的话导入电脑,通过视频剪辑软件需要旋转一下方向(由于手机摆放的原因,我录的视频都是倒着的),整理顺序,存到相应的文件夹。没课的时候我基本都在录小视频,一天一天下来,真的是腰酸背痛。以前在学校上课是站着累,现在是坐着累。期盼着早日回学校站讲台上课,还是那种正常的上课方式轻松点。

不管是网络直播还是录制小视频,感觉明显的缺点是不能对学生进行很有效的监管,学生听还是不听我们老师不知道(常出现上午给复习的内容,下午或夜自习学生又问你同样的问题,说明上午的课他根本不在这个频道上),认真还是不认真不知道,作业只能发照片,是不是自己做的也不知道(把同学的作业照片转发一下,老师是很难发现的,因为一发作业,微信群里就上百张照片,想着都眼晕)。因此,很担心学生们的学习效果,自觉的学生一天会比一天更好,不自觉的学生会越来越差。经常有家长反映自己的孩子不自觉,手机聊天、看电影等,但班主任见不上学生,只能语音进行教育,但智能手机在学生手里,家长不可能时时跟在旁边监管,出现这样那样的状况在所难免。接下来,我让学习小组的组长每天早读一签到,在群里发高考倒计时,让学生认识到高考离他们越来越近了;再发一条励志标语,激励他们今天要好好学习,从思想上让学生们紧起来。

“新冠疫情”给我们创造了前所未有的挑战,但我坚信,只要师生一起努力,我们定能“共克时艰”,取得2020年高考的全面胜利!

 

高三地理教师 陈瑞军

疫情下的课堂

一场疫情简直就是没有硝烟的战争,它让我们所有人都躲在了家里。“共克时艰,停课不停学”,就是对所有高三师生发出的命令。

利用网络平台授课,对我而言还真是一个挑战,我感觉压力很大,想想我对面坐着的有可能不只是学生,还有可能包括学生的父母,甚至感兴趣的其他听众,简直是比公开课还公开课。20天的网络直播教学过去了,回想起来真是跌宕起伏,一把心酸泪。∑鹣鹊募柑炖,我辗转于各大网络工具平台,试过希沃云课堂、钉钉、好视通、腾讯会议,还有微信,每天忙的不亦乐乎。这20天里,我录制上传了网络空中课,制作了微课,组织班级学生进行了网络周考,真是感觉自己又学到了一项新技能,真没有想到老师还能够这样上课。

每天坐在电脑前,手里还拿着手机,“双枪”并用,跟学生网络交流上课的同时,还想着学生是不是在认真听着,冷不丁就来个点名,或者点个视频看看。在“斗智斗勇中”发现了问题,赶紧开个网络班会,生怕学生落下。有时一场直播课下来就是小半天时间,站起来腰酸背痛,但是学生的一句老师辛苦了,老师你直播讲的挺好,让我倍受感动,欣慰至极。

通过这一阶段的网络教学,我认为线上教学确实是线下教学的有力补充,线上和线下能够相辅相成。当下,面对疫情,作为高三教师的我们,好好备课,上好网络直播课,就是在履行自己的另一份防疫责任。

 

高三历史教师 贾龙霞

特殊时期,特殊方案, 我们通过网课、视频直播等方式让学生在家学习,做到停课不停教。历史课既是一堂知识讲授课,也是一堂情感互动和价值观培养的课堂。不知不觉中网课已经经行了20天,对于这一全新的教学模式,我感受颇深。

网上授课,是全新的挑战,对老师教学能力和互联网技术两方面提出了更高要求。从常规备课、研讨,到录课、组织课堂、答疑、检查作业,再到课后的汇报总结,每一个环节需要我们扎实耐心。最大的挑战来自备课,学生背后是海量的互联网,教师需要发挥自身专业特长,准备更高密度的知识、多元化的解读、个性化的思考和更吸引眼球的例子。师生缺了教室这个“现场”,更强调老师的智慧,为了把每个环节都设计得精细自然且“吸睛”,每天备课到夜里12点,第二天早上7:35的课前,还在不断“磨课”。当然我们还有集体备课,集体备课补益甚多,备课群里会有很多观点的交流和交锋,任课教师之间可以随时互动。上课过程中,直播课堂若能看到更多学生实时的课堂反应的话,会更好。教学相长,互动还是很重要的。网上布置作业快捷方便,一般课后1-2小时就可以得到学生的反。淌笆痹谙咂赖,并把优秀作业展示在平台,起到榜样的作用,比起线下更及时。如果学生主动性好,这种模式还是很高效的。

不变的课表与作息,不变的课堂质量与作业安排,但面对的却不再是老师们,身边也没有熟悉的同学们,对于新的学习情境,同学们有着说不完的话题。新的直播课堂,新颖的学习方式,让同学们新奇不已,“钉钉让我平淡的寒假生活得以充实,做到了停课不停学,每天都可以学习,而且非常方便快捷,就算是错过了时间,也可以重播,不懂的地方可以反复看,老师细心教导,关切每一个学生。”新的上课形式带来了十足新奇的体验,同样也带来了新的问题与挑战,比如过多地使用电子产品导致眼睛酸痛,网速的原因导致上课有卡顿、掉线的现象,对比之下,同学们对于能在教室里上课有了更多地期盼。一位同学说道:“我由衷期盼疫情缓和的那天到来,那时所有的丽中师生沐浴在阳光下,坐在敞亮的教室里快乐幸福地学习。”是的,我们都期盼着春暖花开的那一天。

非常之时,我们相遇在屏幕的方寸空间,任思维纵横,思想碰撞,交际无界,因为受困故越发觉得时间的飞逝流淌而不可虚度。在屏幕这边,我能感受到同学们的专注,也相信同学们体会到了老师们的用心。同学们的求知欲有了课前互动、留言互动、答题互动等等技术手段的加持,让线上课堂给予我们尽可能大的获得感。距离2020年高考的日子越来越近,同学们也愈加紧张,不过相信同学们自觉主动的学习加上科学有序的安排,老师再作恰当引导,家长优化督促方法,2020年高考我们必胜!

除了成为直播老师,我们的高三老师还做起来考试答题卡,开展网络考试。为了检验高三学生20天网课学习的成果,2月22日,高三年级举行了线上考试。线上考试对于老师和学生都是一个全新的尝试,也是一个挑战,如何快速准确地完成阅卷?高三年级周倩老师制作出了9门科目的问卷星,实现了学生答完选择题直接显示分数,解决了9科试卷的选择题判阅问题,大大提高了阅卷效率。

这场战役是全民族的战役,也是对社会全方面的一个考验。高三语文教师张平说道:在这场没有硝烟的战争中,我们用自己的方式,用实际行动,为抗疫工作贡献力量。在延期开学网上授课中,我们克服信息技术等方面的困难,每一节课都提前精心准备。不管是通过微信讲授,还是视频录制都精益求精。我们面对的是即将高考的学子们,我们努力做到为他们呈现高效课堂,这样才觉得对得起他们的聆听。我们一直在坚持,力争完成学校交给我们的教学任务。

 

同学们,一个新的学期即将到来,没有一个冬天不可逾越,所有细微之下都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响。任航道上迷雾重重,也难挡我中华民族的浩然之气。任征途上雄关漫道,也定难挡伟大祖国的雷霆进军。让我们共同期待下一个春暖花开,在校园中与最好的你不期而遇。

 

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