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乌海一中组织教师第一时间对2019年高考试题进行分析(一)
来源:乌海一中  发布时间:2019-06-09  点击数:562

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随着6月8日下午外语考试的结束,2019年高考在各方的密切关注中落下帷幕。乌海一中紧张、有序、科学的高考服务赢得了考生和家长的称赞。

考试一结束,乌海一中2019届高三各学科备课组第一时间对今年高考试题特别是全国Ⅱ卷进行了研究分析,各学科备课组长认真撰写了试卷分析,现分享给各位教育同仁,以感谢大家一直以来对乌海一中的关注和支持。


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一、命题指导思想

2019年高考落下帷幕,回头看今年的高考题,既是总结更是引导和方向。今年是中华人民共和国成立70周年,五四运动100周年,是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。试题以德育为魂,积极回应时代重大主题,展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗,突出新中国成立70年来的辉煌成就,发掘新时代立德树人的深刻内涵;试题以智育为基,持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索;试题助力体美劳教育,精心撷取素材,科学体现素质教育的全面育人理念。

二、试题变化

全国Ⅱ卷整体卷面设置以及分值分布与2018年试题基本保持一致,考查内容都在考纲范围内,考点稳中略有变化。

变化一:语言文字运用第(18)题,延续多年考查的“正确使用词语(包括熟语)”被多年未考的“正确使用标点符号”取代。

变化二:实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前。

变化三:“”语言文字运用第(20)题由2018年的修改词语改为补写句子,(21)题由2018年的利用材料续写改为多年未考的新闻语段压缩。

变化四:阅读文本的选材变化。其中论述类阅读文本内容由科技类转向历史文化类;文学类阅读文本由中国名家小说转向外国名家小说;文言文阅读文本选择了多年未用的《史记》中的节选内容。

变化五:阅读题中,选择题的问题设置及选项内容的变化。例如,论述类文本题干中要求选择“正确的一项”由原来的第(1)题调整到现在的第(3)题,现在的第(1)题改为选择“不正确的一项”;实用类文本阅读材料中减少了图表,而在选择题中设置了图表类选项;文言文阅读第(11)题选项中,“古代文化知识”的考查范围扩大。

三、作文分析

这是一个有明确写作任务的新材料作文题型,情境写作特征十分明显。营造了奋斗的情境,让考生感知奋斗与历史进步的关系。主旨是“不忘初心、牢记使命”。贯彻立德树人的要求。激励青年为国家而奋斗,体会奋斗的精神与价值。作文题不难,关于“奋斗”的话题平时也练过了,且有关文章也做了大量的阅读。估计考生看到了题会微笑一下。

1.内容与话题

作文审题首先应研究材料的内容与话题。

本题材料所给内容用一句话说就是:中国青年为中华富强而奋斗。试题材料由五则组成,试题命制充分发挥作文的积极导向作用,弘扬时代主题:中国青年为中华民族的富强而奋斗。切合当前的主题教育:不忘初心,牢记使命。

 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。一一交代了时间、背景,交代了事件的人物、性质。给出了演讲稿的主题。激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。作文要突出“五四精神”。

 1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。一一交代了时间、背景,交代了写这封信的主旨。参加庆祝游行后的感受、决心,投身于祖国建设的新征程。

 1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。一一交代了时间、背景,交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的内容。汇入改革开放的时代洪流,学好科学知识,报效祖国。

 2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。一一交代了时间、背景,交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容。新时代青年继承、发扬“五四精神”,奋勇接棒,强国有我。

 2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……一一交代了时间、背景,交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容。庆祝实现伟大复兴,感激前辈的奋斗,表示我们会继往开来,继续努力奋斗。

所给材料的话题是:奋斗。为中华民族的繁荣富强而奋斗。天下兴亡,我的责任。忠于祖国、服务于祖国。

关键词是:奋斗。为了实现中华民族的繁荣富强而努力干。阐述中国青年与历史、国家、实现以及理想的关系。心系祖国、民族,与民族同呼吸共命运同进步。

2.含意与立意

题目所给的作文材料的含意是:每个时代都有每个时代的使命担当,中国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗。

作文立意:材料给了五个写作任务,要求针对结合材料,切合身份,贴合背景来作文,由此,你选择的写作任务不同,立意也就不同。立意时注意:背景、身份,特别注意材料给出的关键词,以及读者。各个任务的主题已经非常明确了。

3.写作任务与要求

写作任务是指令考生必须完成的工作,其中,立意是最为重要的工作,因为意犹帅也,意是文章的灵魂、中心思想。本题的写作任务是:请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。无论是写演讲稿、写信,还是写观后感、慰问信。都要特别注意①“以青年学生当事人的身份完成写作。”②结合材料,切合身份,贴合背景。③符合文体特征。④主题鲜明。

总之,二卷作文贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,综合考查考生的思维能力、写作能力,全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求。

 

 

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2019年高考数学全国新课标II卷仍以《课程标准》和《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷稳健的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的成熟设计理念。试卷突显了主干知识的价值,强化了对立体几何(22分)、统计与概率(22分)、数列(12分)、三角函数和函数与导数(32分)、解析几何(22分)等核心主干知识的考查力度。这与新高考改革所倡导“突出独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的考查,突出对数学思想方法的理解,重视数学核心素养考查”的思想是契合的。

 具体来说,整体试题有以下特点:

  1.试题整体稳定,结构略有调整

 今年试题仍然延续了全国高考数学新课标卷一贯稳健的风格,但大题有调整,文科理科姊妹题目增多,17题考查立体几何,在意料之外,立体几何中的三视图题目今年没有涉及,考查内容没有变化,考察线面垂直,面面角,运算量较2018年有所降低,对考生空间想象能力要求基本未变;概率统计大题仍位于18题,难度适中,考察学生的语言文字功底,以及用数学语言分析解决实际问题的能力,今后此类开放性题目将会加强;数列题位置由数年不变的17题推后到19题,不过难度适中;变化最大的是导数与解析几何,最稳定的导数题由21题提前到20题,稳居数年的压轴题位置发生了改变,考查内容没有变化,零点问题今年继续考查,角度不同;解析几何由19题推后到21题,设问增加,运算量加大,难度提升,体现数形结合数学思想,学生在答题时,易因考虑问题不周失分,总之本题入手容易,满分难;极坐标与参数方程和不等式考查的内容也较为稳定,没有大的变化。

  2.注重基础考查,突出重点内容

 今年的考题仍然注重对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查。在内容上,主要知识点年年考,从2013年开始,如集合不等式、复数、向量、数列、三角函数、数列、函数与导数等内容七年七考;当然,部分内容也有微调,如前面线性规划七年六考(2016年未考)和这两年热考的程序框图部分今年则退出了高考的舞台。

  另外,今年试题的考查更注重基础知识的考查,如第1题、3题、5题、13题、15题等题就是考查基本概念、基本运算和基本方法,第9题考察函数图像,暗含对函数性质的考察。总之,试卷既全面考查又突出重点,体现了数学考查的基础性。

  3.重视通性通法,注重数学思想

 今年的试题还淡化特殊技巧,注重通性通法的考查和对数学思想的考查。如19题数列考察了等差数列、等比数列的定义及通项公式。整张试卷还考查了数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想、化归思想等重要数学思想方法。

  4.突出实际应用

 近年高考一直加强数学应用的考查,今年也不例外,如第4题,贴近实际,所用数学知识也不复杂,考查学生的阅读理解能力与实际应用能力,更贴近学生应用能力的真实水平,体现出一定的新意。

  总之,今年考卷传达一个信息:回归课本,发展学生的基本数学思维,注重数学思维的培养。说白了,考生需要“吃透课本、抓实基础、注意通法通性,理解中心思想”,才能在高考中考出理想成绩。

  今后,中学数学教学要高度重视独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的培养,特别重视使用数学方法解决实际问题的教学。不要盲目追求题量,而是注重引导学生经历数学知识的发生过程,以及问题的发现、提出、分析和解决的全过程,充分挖掘典型问题的内在价值与迁移功能,培养学生思维的灵活性与创新性。

 

 

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2019年,教育部考试中心高考英语学科,依据考试大纲和考试说明命题立足全面发展育人目标,落实构建德智体美劳全面培养教育体系,依据考考评价体系的总体要求,以立德树人为教育根本任务,进一步深化考试内容改革,严格控制试卷难度,为高校选拔人才服务的同时助力引导中学英语教学和素质教育。

题目选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考察英语综合运用能力,取材广泛、题材多样、时代性强,在巩固德育、坚守智育的基础上,加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考察。

通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇,将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考察中。

命题继续采用“一纲多卷”形式,充分考虑不同地区考生群体的能力水平,合理控制难度与区分度,改变相对固化的设问方式,以促使考生着力发展学科能力,提高思辨能力。

关注体育锻炼、倡导健康意识。书面表达部分设置了考生作为学校排球队队长写信告知队员近期活动安排的情境,在具体的体育情境中考查考生书面表达能力。体现了关注体育断粮、倡导健康意识的理念。

宣传劳动精神、引导工作意识。短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因;语法填空语篇报道一位年逾90的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点,宣传劳动精神,引导考生培养劳动意识。

重视思维品质培养。阅读理解部分一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿者工作的经历,论述了志愿者工作的独特意义;另一语篇介绍了美国一所中学与NASA合作的联合科研项目,鼓励学生开发创新思维,培养实际生活技能。这些语篇对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。

倡导人际关系和谐。完形填空语篇通过介绍一位男士帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事,体现了和谐的人际关系,视角独特,积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。

稳定试卷结构,全面考察综合语言运用能力。在试卷结构设计上,既有针对各单项语言技能的专门考查,如听力部分、阅读理解部分和写作部分,又有针对综合语言技能的考查,如语言知识运用部分,体现了基础性和综合性的考查要求;在试题情境的设计上,既有基于考生真实口语交际的听力理解任务,又有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务,体现了实用性和创新性的考查要求。

控制试卷难度,稳步提升试题命题质量。试卷所采用的篇章材料的难度水平呈阶梯分布,材料难度与2018年相比稍难。题目类型多样且难易搭配合理,考察要点覆盖面广,试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例进一步优化;通过合理设置干扰项等方式,稳步提升试题命题质量。 

 

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